Den generelle delen av læreplanen - en byrde eller et nyttig verktøy?

I artiklen jeg skrev som ble publisert i Naturfag snakker jeg om hvordan bruke den gen. delen av læreplanen i undervising av kontroverser (rovdyr). Ikke helt spot-on uteundervisning, men jeg er veldig interessert i kobligen  gen.del og uteundervisning. Den er der! (jf danningsaspekt).

Naturfag er et spennende tidskrift som streber etter å være praksisnær. Det er gratis og jeg anbefaler det for alle naturfaglærere og lærestudenter innenfor naturfag og naturbruk.

Hypotetisk sett

Tenk deg at...

Tenk at du har med deg ungdom på tur. Hva trur du de hadde likt å gjøre ute? Hvilket innhold bør turen ha hvis vi tenker på læring?


Kanskje er det en mulighet å ta tak i et fenomen. Et tre som faller, en bekk som renner, sola som skinner, et bål som knitrer... Hva kan vi lære av det?

Læring

Vi kan dele læring inn i for eksempel tre deler; kognitiv læring, affektiv læring og sosial læring. I tillegg vil jeg legge til individuell egen læring i et danningsperspektiv. Å artsbestemme fuglen over, å vite hva som påvirken dens populasjon vil være kognitiv læring. Affektiv læring går mer på affektive verdier. For eksempel elementer som påvirker følelsene våre. Enten frykt, glede eller tristhet. Sosial læring skjer i felleskap med medelever. Uteundervisning kan være nyttig i et danningsperspektiv. Ute får vi hands-on erfaringen med naturen som kan gjøre noe med oss. Danning er et vanskelig begrep - og fortjener derfor et eget blogginnlegg.

På neste tur ut, prøv å se for deg naturen som læringsarena - hva er unikt med dette området her - hva kan jeg lære her? :)

En strand i Nordland - kan dette være en passende arena for uteundervisning? Hva er unikt her?

Praksis vs teori

Praksis står ofte i spenn til teori. Å lære noe praktisk er ikke det samme som å lære noe teoretisk. John Dewey så allerede for over 100 år siden at praktisk arbeid og praksis i skolen var mindre ansett enn teori. Teori er gjerne forbundet med akademia, med forskere og på Dewey's tid, med eliten.

Dette gjennspeiler seg i dag i skolen og ved høyere utdanning. Å lese forskningsartikler er mer ansett enn å kunne en ferdighet, hvert fall opplever alle det som har vært student... "Hvorfor kan vi ikke bare lære om invollene hos fisk ved å sløye den??" For eksempel taksere skog, kjenne igjen sportegn i naturen, flå ei rype - jo da, noen skoler tilbyr det i praksis. Labbarbeid som å se etter osmose i rødløk eller artsbestemme vannlopper kommer kanskje mitt i mellom praksis og teori? Eller? Egentlig er jo det ganske praktisk! 

Det er jo slik at teori og praksis ER forenelige - se på veterinærer, biologer, leger og kanskje biokjemikere. Som veterinær for eksempel er jo utdanningen svært teoretisk, mens å jobbe som veterinær er jo nesten kun praktisk. Eller en veterinær bruker teorien hun kan i praksis. Det samme som lærer. -og det er ikke sånn at verken veterinær eller lærer slutter å tilegne seg teori.

Men hva er egentlig teori - er det å lese i en bok og lære seg det som står i boka?

Hva er egentlig praksis? En ferdighet? Er en praktiker en med fagbrev?

Ta yrker som vi ser på reint praktiske. En tømrer, kanskje en kunstner, en sveiser, kokk. Er praktiske folk de som har gått yrkesfag? De som er kreative? De som yter en service? En butikkansatt, er det en praktiker?

Hvordan kan vi forene praksis og teori i naturfag?

Vannloppa Dapnia pulex

Jeg tror jeg må tenke på dette over helgen -  GOD HELG alle sammen! :-)

Natur og sånn

Sterke meninger  gir sterke sitater..  Hør noen av E.O. Wilson sine sitater:


Nature holds the key to our aesthetic, intellectual, cognitive and even spiritual satisfaction.

Every kid has a bug period ... I newer grew out of mine.

Blind faith, no matter how passionately expressed, will not suffice. Science for its part will test relentlessly every assumption about the human condition.

The education of women is the best way to save the environment.Jeg trudde forresten alle barn hadde en dinosaurperiode, men kanskje jeg tok feil... :-)

 

'Redd meg fra økende temperaturer!' :-)

Lær ute! - ikke bare en oppfordring...

I denne bloggen vil jeg ha fokus på læring og naturen. Jeg vil få fram vitenskap fra pedagogikk, filosofi og didaktikk, samt også se på egne erfaringer. Jeg håper at bloggen kan være nyttig for lærere eller lærerstudenter som ønsker litt inspirasjon, eller for andre som interessert i natur, læring og uteundervisning. - Og det er VELDIG fint med innspill av alle typer :-) 

Jeg lover deg at på denne bloggen vil det ikke komme noen innlegg om mote eller sminke eller vesker eller sko eller lippgloss... Men det kan kanskje komme noe om naturvitenskap og natur, for variasjonens skyld selvsagt! ;-) 

Utkast fra naturen